Economics Learning in Higher Education in the 21st Century: A Flipped Classroom Approach
(this article has been published in 글로벌 문화와 디지털인문경영 (2018) 한국학술정보. ISBN: 9788926882429) Yu-Hsuan Lin, ELP (Economics), Catholic University of Korea [Abstract] This article proposed a teaching approach for economics education. It illustrates the current challenges of the higher education and the challenges in economics education in particular. To cope with the challenge, a flipped classroom approach is proposed to build a personalised and diverse learning plan. Finally, several practical tips are proposed based on the author’s teaching experience. [中文摘要] 這篇文章提出一種對於經濟學教育的教學方法。首先，本文介紹了目前高等教育的各種困境以及挑戰，特別是在大學經濟學教學部分。針對個人化以及多元化需求，本文提出一種翻轉教學方法。該方法將一學期的課程分為數個主題單元，每個單元約一至三周。美個主題有三個階段：課前學習階段，課堂學習階段，以及課後學習階段。課前學習事先給予學生網路影片介紹該單元所應學的基本概念，以及補充閱讀。學生在家觀看影片以及閱讀之後，透過線上測驗進行自我學習檢驗。如此課前學習，學生可理解基本概念並對有興趣的議題做更進一步的探索以及思考。在課堂學習的階段，首先針對線上測驗的內容討論，老師針對多數學生的弱點進行加強教育，並可對有興趣的主題進行更進一步的討論。在理解的階段之後，學生會被給予課堂練習題進行練習，以解題的方式讓學生進一步的理解該單元內容。在課堂學習的最後階段是應用：學生被要求寫出一個題組。題組內要有三成分：背景內容，問題，以及解答。背景內容介紹環境設定和所須知...
